Meneer Fout: de methode van Maria Montessori om van een fout een levensles te maken
Maria Montessori, Italiaanse wetenschapper uit de eerste helft van de 20e eeuw, heeft geschiedenis geschreven door het bedenken van een innovatieve onderwijsmethode, die haar naam aan haar ontleent. Aangenomen op duizenden scholen over de hele wereld, is het gebaseerd op de veronderstelling van onafhankelijkheid en keuzevrijheid voor kinderen in hun onderwijsproces; alles met betrekking tot de natuurlijke fysieke, psychologische en sociale ontwikkeling van het kind.
Volgens de Montessori-pedagogiek zijn fouten in het bijzonder fundamenteel en alomtegenwoordig - zowel bij kinderen als bij volwassenen - en moet het aan kinderen worden uitgelegd zonder ze te vernederen; Hieruit volgt ook het verbod om kinderen cijfers te geven en ze te beoordelen. Met deze woorden - die nog steeds actueel zijn - sprak Maria Montessori over "Meneer Fout".
"Het is beter om een vriendelijke houding tegenover fouten te hebben en het te beschouwen als een metgezel die bij ons woont en een doel heeft, want hij heeft er echt een.
Waar je ook kijkt, we zullen altijd meneer Fout vinden! Als we perfectie willen, is het beter om aandacht te schenken aan de fouten omdat perfectie alleen verkregen wordt door te corrigeren en we moeten ernaar kijken in het licht van de zon, we moeten onthouden dat ze bestaan net zoals het leven zelf bestaat".
"Wat betekenen de correcties in het werkboek? Het betekent om tien of nul te scoren! Hoe kan nul een correctie vertegenwoordigen?
Dan zegt de leraar: "Je maakt altijd dezelfde fouten, je luistert niet als ik spreek, je zult zakken voor je examens".
Al het strafwerk en de observaties van de leerkrachten produceren een vermindering van energie en interesse. Zeggen: je bent slecht of je bent stom, is vernederend; het is beledigend, maar geen correctie, want het kind moet gecorrigeerd worden om zichzelf te verbeteren - en hoe kan hij verbeteren als hij al onder het gemiddelde zit en hij bovendien vernederd wordt? "
"Als een kind geen discipline heeft, wordt hij gedisciplineerd door in de maatschappij met andere kinderen te werken, en niet door te horen dat hij ongedisciplineerd is. Als je een schoolkind vertelt dat hij iets niet kan, kan hij gemakkelijk antwoorden: "Waarom vertel je me dit, ik wist het al!"
Aberdeen Proving Ground/flickr
"We bereiken daarom een wetenschappelijk principe dat ook een principe van de waarheid is: de beheersing van fouten. Wat er ook gedaan wordt op school door leraren, kinderen of anderen, er zijn altijd fouten.
In het leven van de school moet het principe worden ingevoerd dat correctie niet belangrijk is, maar de individuele beheersing van de fout, die ons vertelt of we gelijk hebben of niet".
